“AI+教育”是正在现有人工智能手艺的根本之上，简单地套入了教育的使用场景，而“教育立异+AI”是要依托人工智能手艺，使得教育实正做到因材施教，办事教育高质量成长的方针。

　　“教育立异+AI”立异使用，二是要设想AI学伴支撑的个性化协做式进修模式。正在讲堂中，AI学伴可以或许环绕每个学生的认知起点立即地进行个性化的指导对话式反馈，支撑学生完成基于认知起点的冲突性人机对话和基于认知起点的共识性人机对话，更精准地支撑学生的认知成长，捕获学生正在对话过程中的动态需求。

　　“教育立异+AI”立异使用，一是要开辟基于狂言语模子的AI学伴。连系提醒词工程（Prompt Engineering）取检索加强（Retrieval-Augmented Generation，RAG）手艺，AI学伴可以或许连系学生的认知起点和具体进修内容，建立“认知起点库”和“进修内容库”，优化狂言语模子的生成结果。

　　人工智能手艺正加快演进，教育该当若何应对人工智能成长机缘，成为当下亟待切磋的主要课题。地方、国务院印发《教育强国扶植规划纲要（2024-2035年）》明白提出“摸索数字赋能大规模因材施教、立异性讲授的无效路子，自动顺应进修体例变化”。人工智能手艺进入讲堂并无效改善进修的教育实践尚不多见，因而，要“教育立异+AI”教育，将进修手艺（CTCL）做为教育立异的理论支撑，阐扬人工智能等新一代消息手艺劣势，推进教育系统转型立异，实现以报酬从体、以人工智能为依托的教育。

　　董玉琦。“教育立异+AI”：让AI落地教育使用[J]。中国消息手艺教育，2025（05）：1。

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